为深化本科教育教学改革，构建高质量人才培养体系，培育新时代哲学人才，3月4日上午，湖北大学人文社会科学资深教授彭富春走进我院2022级哲学专业本科生课堂，从哲学学习方法切入，梳理中西哲学的核心主题，并结合道家思想的发展及当代创新，为学子带来一场深入浅出的思想盛宴。授课教师曹元甲主持课堂。

哲学学习之道：走正确的道路，用明晰的语言

“如何学习哲学本身就是一个哲学问题。”彭富春教授开宗明义。随后他强调学习哲学需“走在正确的思想道路上”，要先“走中西哲学家走过的路”，才有可能在专注与持久中探索出自己的思想路径。

谈及哲学学习的方法论时，彭教授强调“用明晰的语言说清楚”是基本要求。他以“道可道非常道”的断句歧义等为例，提醒学生注意语词的历史流变可能导致理解偏差，用现代汉语重构古代语言时，更需警惕语义的偏移。“无论是学习重直观描述的中国哲学，还是重逻辑推论的西方哲学，”彭教授补充，“使用明晰的语言都是必备的方法。”

对话中西哲学：主题差异与文明互鉴

在解析中西哲学差异时，彭教授阐释了西方哲学从古希腊到后现代的哲学发展脉络，指出其核心围绕“存在、思维、语言”三大主题展开。他提到西方哲学追问“存在是什么”，也就是“为什么有而非无”，研究这一命题需要回归于追问者本身。针对另外两大主题，彭教授进一步区分了传统思维和现代思维，剖析了语言的工具性与指引性。

反观中国哲学，儒道禅三家形成了独特的精神图谱。彭教授扼要总结出儒家探讨“人生在世”，人如何生活在人间世界中，强调“修身齐家治国平天下”的伦理实践，其中齐家和治国的核心关系分别是父子、君臣，各自凸显孝与忠，而天下是一种有限的地理、政治、空间概念；道家讲自然的结构，主张“道法自然”，道不是实体，而是遵从自然，遵从它自身所是的样子；禅宗则指向心灵智慧，认识世界从“心”开始。彭教授特别提到，中西方对“天地人神”关系的理解存在差异，并从古希腊的“人是要死者”到海德格尔的“人诗意地居住在大地上”，揭示了西方哲学如何回应不同时代的存在问题。

聚焦道家智慧：发展与当代创新

聚焦道家思想。彭富春教授先带领学生搞清楚了“道家”与“道教”的概念，并扩展解说了道家智慧的海外影响。关于道家中"欲—技—道"的辩证关系，他指出道是《道德经》的核心主题，非道的一面包含欲望和技巧，并深入分析了道在字源学、日常语义、哲学语义、《道德经》中的四重内涵，结合欲和技的解读提出要维护“欲、技、道”的动态平衡，以道统御欲望与技术，方能避免技术异化与欲望失控。

面对当今世界的虚无主义、技术主义与享乐主义，彭教授分享了道家思想的创新路径。“道要与时俱进，我们也要正视欲望，为欲望与技术划定边界，明确哪些能、哪些不能。”他还明确了“语言之道”的重要性，主张通过言说与实践重建意义世界，激活传统智慧的现代价值。

课堂尾声，彭富春教授勉励学子们“学贯中西”，在文明互鉴中深耕哲学，并期待能与大家再次深入交流，现场掌声雷动。“彭富春教授以深厚的学养和丰富的阐释，为我们梳理了中西方哲学、道家思想等的脉络，还教给我们如何学好哲学，这堂课很有‘份量’！”2022级哲学专业本科生李想感慨道。

 据悉，哲学学院持续追求教育教学高质量发展，规划引入精品讲座和课堂，打造“大先生”与青年学子们思想沟通的平台，还通过学院官微推广、宣传一批优质哲学书籍、文章，为学生们提供更丰富、便捷的专业资源，进一步夯实哲学人才培育根基。

（审稿：陶文佳、曹元甲）