乡村教育是中国教育改革和发展的“硬骨头”和重要目标。党的十八大以来，越来越多的社会人士乃至大学生响应国家政策和号召，奔赴我国中西部贫困地区，扎根当地基层教书育人，写就了充满激情和奋斗的人生篇章，为贫困偏远地区的少年儿童带来改变人生命运的希望，为广袤的中西部土地注入无尽的生命力。

但随着乡村支教的发展，许多问题逐渐浮现出来，广大社会群众对此给予了极大的关注。乡村支教的焦点在于支教者如何为孩子们提供更好的教育服务，鉴于此，“湖北大学哲学学院1902班团支部赴襄阳探究关于大学生义务支教前景调查实践团队”积极响应号召参与暑期“三下乡”社会实践活动，从大学生支教志愿者角度出发，探究乡村支教中出现的种种问题。因突发疫情原因，本团队未能进行实地采访而采用了线上采访的方式，并由本组队员李秋月同学代表在当地进行了为期一个月的支教活动。

本团队由方鹏、李秋月、李雨欣、王佳宁、申彤宇以及张雪晨六名成员组成，指导老师为倪霞老师。在前期筹划工作中，小组成员多次对选题进行讨论并与指导老师积极地进行方案的修改工作，最终敲定了这个项目。既能响应国家重视乡村教育的号召，又能对社会热点进行积极的讨论，契合“三下乡”社会实践的真正目标。小组成员在暑假前提前做好实践活动中各项工作的合理分配和提前规划，以确保实践活动顺利进行。

在中期工作中，因突发疫情的缘故，本小组采用了线上问卷以及采访的方式，对象为湖北大学各大支教团队以及个人支教志愿者。

图丨外院青志江渝同舟马武支教调研团队的支教过程

小组成员张雪晨对材料学院支教组进行了线上采访，采访了他们在支教过程中遇到的困难以及突破。他们在支教过程中遇到的困难，如交通不便、语言不通（方言）、因孩子们的年龄跨度大志愿者的准备工作量大等问题。有些在双方的磨合中得以解决，有些苦难仍亟待解决，支教的工作程序应更加完善等等。

小组成员李雨欣和李秋月采访到了湖北大学哲学学院的研究生刘大吉学长，对他亲身经历的支教活动进行了访问。刘大吉学长认为在支教过程中，孩子们展现出来的主要有以下这些变化：一、很多留守儿童会比较内向，不敢表达，甚至不敢自我介绍，经过老师们不断鼓励、陪伴以及耐心交流，许多孩子越来越开朗、外向和活泼。二、孩子们通过老师的引导逐渐发现了自己的爱好比如画画、体育等，而不只是一味地没事做只是在家里玩手机。三、培养孩子们的阅读习惯，通过阅读了解到了更广阔的世界。四、孩子们的口才得到了很大的锻炼，朗诵等都变得越来越好。

采访了解到，刘大吉学长与团队其他志愿者交流中，其他志愿者表现出来的感受为：

①志愿者在看着孩子们的成长的同时，志愿者之间的交流也越来越增多，关系也更加亲密和谐，感觉自己的寒暑假过得十分充实、有意义，更加有趣。

②村里的大学生都很团结，大家都自愿参与进来。这种力量影响着村里的孩子们更加努力和积极，向优秀的学长学姐看齐，考上大学的学生也在不断增加。

图为支教实地拍摄

③志愿者们认为支教的意义并不在于灌输了多少知识，而是看到孩子们的变化，意义是做了之后才看到的。

④志愿者也提高了沟通能力和自我表达，拥有了一个平台去锻炼，也变得更加自信。大学生支教并不是作秀，而是真心实意想为国家，想为乡村里的孩子们做出贡献，在长期的工作中也取得了不错的收获。

后期工作为小组成员进行问卷调查结果的分析和采访内容的整合，并搜集相关的论文、政府文件、新闻报道等文献资料，对调研结果进行数据的分析，开始分块撰写社会实践调查报告。

经过此次的采访与调研，我们深刻明白了大学生乡村支教不是作秀，而是真心实意想为国家，想为乡村里的孩子们做出贡献，将自己所学知识传递给教育资源不那么丰富的孩子们。大学生支教也不是毫无意义的事情，在支教的过程中，孩子们不仅吸收了更先进的知识，也对外界世界有了好奇与憧憬，渴望有一天能够走出大山为国家建设做出自己的贡献。

不可否认的是，乡村支教目前仍不是一个非常完善的体系，同时也存在着许多问题亟待解决。但不能就因此否认乡村支教的正确性，而是应该更加积极主动地解决出现的问题。在这过程中，不断推进国家教育资源的地区优化，让孩子们都能享受到更好的教育资源，这是我们共同的目标，也是乡村支教的目标与美好前景。